1. 원고 작성은 다음과 같다.
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편집용지 |
문단모양 |
글자모양 |
|||||
|
용지종류 |
종류 |
사용자 정의 |
정렬 |
방식 |
양쪽정렬 |
크기 |
10 |
|
폭 |
188 |
여백 |
왼쪽 |
0 |
언어 |
대표 |
|
|
길이 |
257 |
오른쪽 |
0 |
글꼴 |
신명조 |
||
|
용지여백 |
위쪽 |
25 |
첫줄 |
들여쓰기 |
10 |
상대크기 |
100 |
|
아래쪽 |
15 |
간격 |
줄간격 |
170 |
글자위치 |
0 |
|
|
왼쪽 |
27 |
문단위 |
0 |
장평 |
90 |
||
|
오른쪽 |
27 |
문단아래 |
0 |
자간 |
0 |
||
|
머리말 |
15 |
줄 나눔 |
한글단위 |
글자 |
|||
|
꼬리말 |
15 |
영어단위 |
단어 |
||||
|
제본 |
0 |
최소공백 |
100 |
||||
2. 제목의 번호 부여와 글자 크기는 다음과 같이 작성한다.
1단계 - Ⅰ, Ⅰ, Ⅱ …(신명조, 진하게, 15pt, 장평 90%, 자간 0%, 위 2줄 아래 1줄씩 공백, 가운데 정렬)
2단계 - 1, 2, 3 …(신명조, 진하게, 13pt, 들여쓰기 10pt, 위·아래 1줄씩 공백, 양쪽 정렬)
3단계 - 가, 나, 다 …(신명조, 11pt, 장평 90%, 자간 0%, 들여쓰기 10pt, 위 1줄 공백, 양쪽 정렬)
4단계 - (1), (2), (3) …(신명조, 10pt, 장평 90%, 자간 0%, 들여쓰기 10pt, 양쪽 정렬)
5단계 - (가), (나), (다) …(신명조, 10pt, 장평 90%, 자간 0%, 들여쓰기 10pt, 양쪽 정렬)
3. 통계표를 삽입할 경우, 표에 사용되는 용어와 연구모형은 국문(참고논문 첨부)으로 작성한다.
4. 자세한 내용은 게재원고 작성 세칙을 참고하시면 됩니다.
5. 템플릿을 아래와 같이 첨부합니다.
Journal of Competency Development & Learning, Vol. 19, No. 3, September 2024, 페이지- 페이지.
https://doi.org/10.21329/khrd.2024.19.3.시작페이지
The Effect of : A Focus...
Gil- Dong Hong (OOO University)
Hangook Kim (OOO University)
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《 Abstract 》 |
||
|
The purpose of this study is Key words: 고유명사를 제외한 모든 단어는 소문자로 3~5개 제시(국문초록과 순서 일치) |
||
역량개발학습연구, 제19권 제3호, 페이지- 페이지, 2024.
https://doi.org/10.21329/khrd.2023.19.3.시작페이지
역량개발학습 효과: ...을 중심으로
홍 길 동 (OOO대학교 세부소속 직위)
김 한 국 (OOO대학교 세부소속 직위)
|
《 요 약 》 |
||
|
본 연구의 주요 목적은 주요어: 3~5개 제시 |
||
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2 「역량개발학습연구」 제19권 제3호, 2024. |
Ⅰ. 서론
서론 본문내용 작성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 2. 3. 4.
가. 나. 다. 라.
이론적배경 본문내용 작성
Ⅲ. 연구방법
1. 자료수집 및 연구대상
<표 1> 연구대상자의 인구통계학적 특성
|
빈도(명) |
비율(%) |
||
|
성별 |
남 |
||
|
여 |
|||
|
연령 |
20 - 29 |
||
|
30 - 39 |
|||
|
40 - 49 |
|||
|
50 - 59 |
|||
|
학력 |
고졸미만 |
||
|
고졸 |
|||
|
대졸이상 |
|||
|
직급 |
사원 |
||
|
주임 |
|||
|
대리 |
|||
|
차장 |
|||
|
합계 |
100.0 |
||
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3 「역량개발학습연구」 제19권 제3호, 2024. |
Ⅳ. 연구결과
1. 상관관계 분석결과
아래의 <표 2>에서 이들 변인들 사이의 관계를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
<표 2> 상관관계 분석결과
|
변수 |
M |
SD |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1. 성별 |
||||||||||||
|
2. 나이 |
||||||||||||
|
3. 학력 |
||||||||||||
|
4. 직급 |
*p< .05, **p< .01, ***p< .001
Cronbach α 계수는
가.
본 조사에 응답한 [그림 1]과 같이
[그림 1] 효과
나.
인터뷰 결과 다음과 같이 생각하고 있었다.
“내가 생각한 것은 이런 것이 아니었습니다....” (참여자 2)
|
4 「역량개발학습연구」 제19권 제3호, 2024. |
참고문헌
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◎ 논문 접수: 2024.00.00. 수정본 접수: 2024.00.00. 게재 승인: 2024.00.00.